——《地球上的星星》观后感

关于天才，芥川龙之介曾给出过独到的见解：天才和我们相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里，后代又盲目相信这千里就是一步。同代为此扼杀了天才，后代又为此而在天才面前焚香。在《地球上的星星》这部影片中，所讲述的就是主角伊桑从顽劣孩童跨过这一步之遥成为绘画天才的故事，而其中不可忽视的是曾经与伊桑有过类似经历的尼克姆老师的理解及帮助。

九岁的伊桑，任凭自己再怎么努力仍无法正常识字、写字，因此常被同学及老师们嫌弃甚至嘲讽；父母也常常不寻缘由地打骂，导致伊桑出现叛逆心理，加重了问题的严重性。最后让学校劝退，父母只能将伊桑转学至寄宿学校。新学校里，美术代课老师尼克姆在教学过程中发现了伊桑的问题及绘画方面的天赋，随后的家访中他向伊桑父母解释了伊桑种种“顽劣”迹象的根本原因——即读写障碍，并用更多的爱和耐心，因材施教，让伊桑在绘画方面发光发亮。

电影在叙事上先介绍了主人公的家庭背景和个体特征，又介绍了学校的教育，在糟糕的情况之下又暗含主人公的天赋之处，在一切貌似绝望之时，救世男二号恰如其分的出现，形成鲜明的对比，给观众以如释重负的感觉。

事实上，父母的关心对孩子的健康成长至关重要。天才也囿于各自难以逾越的制约。每个孩子都有自身的天赋及受限条件，父母及老师应该给予更多的爱和关注，发现并尊重每个孩子与众不同的想法和天赋，用特殊的教育方式让每个孩子特有的天赋都能在各领域熠熠发光。

正如影片中所讲，患有阅读障碍症的伊桑，从小对各学科知识学习障碍，但是他拥有天马行空的想法、出色的色感和构图，在尼克姆老师特殊的教育方式及帮助下，“宝藏男孩”伊桑从诸多的困扰中解脱出来，并让自的天赋在绘画领域发光发亮——绘画作品被评为了全校第一名，并且成为了校刊的封面。

影片的前半部分令人感到压抑和可惜，后半部分让人觉得庆幸和感动。不得不说的是，影片必然掺杂了一定程度上的理想化元素，比如代课老师尼克姆儿时也恰好患有读写障碍，因此推动了剧情的发展，他能够在相当的程度共情伊桑所体会到的一切，他也知道如何才能有效地帮助一个读写困难的儿童走出困境。而回到现实中，并不是所有的孩子都能遇到一个尼克姆这样的英雄来拯救自己。所以于我们而言，更应该思考的是如何正确地对待这样一个特别的群体。

所罗门群岛的故事引人深思，映射了言语攻击的力量。毁掉一个孩子的方式往往包括言语上的责骂和冷嘲热讽。老师在教育过程中应当付诸耐心和关注，因材施教，像尼克姆那样跃出条条框框，循序渐进地将每个特殊的孩子拉回与普通学生一致的轨道，让每个孩子的天赋都能够发光发亮。这不仅是关爱学生的一小步，也是让孩子们成为天才的一大步。

“桌子太小了，盛不下你们驰骋的想象”，每个孩子都是地球上与众不同的星星，他们有着自己的能力和天赋，我们应该用心用爱去发现，而不是用不理解和责骂去泯灭一个个孤独的天才，只有这样，在这所有孩子组成了的星河中，每颗星星才会熠熠生辉，闪耀着自己的光芒。

（文/罗源昌西水库项目部  宋嘉杰 ）